“记住啦！”小朋友们异口同声回答。

“好，我们来看第二句…”覃亦临没有耗费大量时间，分析诗的写作背景，而是用非常浅显的描述方式，把整首诗铺开，变成大都会经历的日常片段。

四句诗讲完，小朋友们弄懂这首诗的意思，叽叽喳喳讨论。

“我住在小区里，没有鸟叫。”

“我里养了小鸟，每天早上都会叫，你也让你爸爸养一只。”

“哇，我好喜欢这首诗~”

覃亦临很少维持课堂纪律，大部分时间任由他们讨论。

或许对于中学阶段的学生来说，课堂必须保持安静和高压。但目前来说，他们都还是小孩子，正处于享受童年的阶段，没必要管教过度。

估摸着时间差不多，覃亦临拍拍手，把小朋友注意力吸引过来。

“我们来玩游戏吧？”

上课还能玩游戏？同学们有些惊讶，纷纷问他玩什么游戏。

“就玩刚才那首古诗，”覃亦临告诉他们，“我个人不是文科生，文学素养也是有目共睹的差。”

——正在收看直播的观众，对他这句话表示非常赞同。

“中华文化博大精深，即便是我，也有一点小小的见解。就比如学古诗，单纯背过是最浅显的，弄懂意思是最基本的。真正要学懂一首古诗，就应该把它变成你自己的。”覃亦临宣布游戏规则，“所以咱们来玩个扩写或者仿写游戏。先扩写，比如你们遇到诗里同样的场景，会说些什么呢？”

“我…”前排的小女生思考二十秒，勇敢的举起手。

覃亦临叫她起来，把讲台让给小女孩。

女孩走到讲台上，伸了个懒腰，然后坐了个推开窗户的动作。