为了提高学习效率，教授建议他们两到三人结成语伴小组互帮互助，平时准备小组报告时也可以练习口语，确定关系的同学稍后可将名单报给助教——这门课的助教是华人面孔。

教授还说到，本周六将会举行第一次郊游活动，有意愿参加的同学可以一同到助教那里报名。

后半节课的气氛比较轻松，同学们趁机寻找同伴，陆续有人到助教那里结成语伴。

下课铃声打响的时候，认真负责的助教顺着名单往下翻，发现几条漏网之鱼。

他先来到最近的第四排：“你是路德维希吧，你还没有填写语伴。”

路德维希合上电脑，单手拎着包站起来：“我不需要语伴。”

他冷漠地说完，转身就往后门走。

助教亦步亦趋地跟在他后面，絮絮叨叨地劝说：“啊？你确定不需要吗？我个人建议你还是找一个语

伴，这对于你提高口语水平，研究汉学文化会有很大的帮助……”

路德维希从口袋里摸出耳机，当着他的面戴上。

助教：“……”可恶的小子。

另一边，殷妙同样也在纠结语伴问题，她的烦恼是如何委婉地拒绝别人。

殷妙的初衷是想找个德语好的共同进步，可她这节课的同桌却是个印度人，此时这位印度小哥正用夹杂着咖喱味的德语和东北味的中文满腔热诚地邀请她成为自己的语伴。

“泥当窝的语伴愿意吗？我们一起进步可以。”

……大哥你连德语的动词语法都用错了。

殷妙干笑两声，绞尽脑汁地找借口搪塞：“这个，我就先不加入了吧……”

“为什么？窝说汉语很好。”