又或者一个现代人去到牛顿的面前，告诉牛顿光有波粒二象性，电子测不准，你看牛顿烧不烧死你？

他又试着去简单扫描了一下小学及初中教材里的内容梗概。

虽然还是看不懂，但他能明白这些教材落脚的方向。

既包括理论知识的深入，又包括实践运用的过程。

可惜还是用不了。

继续以唐朝为例。

一个掌握了全套半导体芯片生产工艺的现代人，回到唐朝，让他去做一个芯片出来？

来，你先做个高炉烧个石英看看。

说不定就得到单晶硅了呢？

扯淡呢吧！

但陈锋并不绝望。

虽然要绕些弯路，但他可以选择先学会这些超纲的知识，拿到学位，然后再去学“造纸术”，这样他回了“唐代”，就能用得出来。

在时代的浪潮下，科技的发展从来不是孤立存在，都是由无数个细小环节组合到一起形成的有机动态整体变化。

可以把人类的科技水平视为一个整体的生物。

生物进化里不可能出现一只三叶虫嗖的长出条属于人的手，再给你打个响指。

从远古节肢动物到人类，必然经历了无数细微的突变，每一个突变的诞生都要建立在之前已经打好的基础上。

即使在现代科学下，可能做到把人的手指接驳到蜥蜴身上，但这根指头依然会迅速腐烂脱落。