“慢点慢点，从第二步到第三步我没看懂，”栗烁烁叫住他，疑惑的扫了闫景一眼，“你急什么啊。”

“我、重写。”闫景停下笔，用橡皮擦把她不明白的地方擦干净，把省略的部分仔仔细细补上去。

他确实很急，急着讲完题跟栗烁烁去院子玩。

其实玩是附加的，只要跟栗烁烁在一起，讲题也很开心。

只要她高兴，做什么都可以。

“回家记得告诉家长，明天下午，高一年级全体学生要去参观本市天文气象台，所有同学可以带上手机过来，在班长那里登记手机号码，防止有人走丢。”放学后，张铭把四班同学全部留下，通知参观的事情。

通知完之后，他给班长叮嘱几句。

临出门前，张铭余光扫到角落里的闫景，隐约有些担忧。

虽然那个学生入学至今，没有出现过什么意外。但毕竟他认知障碍的情节严重，出于保险起见，张铭还是走过去低声说，“如果你办法参加集体活动，可以请假。”

闫景手里动作顿住，抬头朝张铭看过去。他最近慢慢可以听懂栗烁烁之外的人说话，只是反应相对慢些。

往往还没等他回答，对方已经离开了，像张铭现在这样。等闫景抬头，班主任的身影已经消失在教室外。

“你明天会来吧？”栗烁烁表现出迷之兴奋，期待的望着闫景。

市中每学期都会组织一次集体活动，去年是看电影。全高一的学生坐在学校大礼堂内，观看一部十几年前的英雄纪录片，过程中栗烁烁困得光想打瞌睡。

看完之后，张铭要求全体同学写读后感。栗烁烁在网上随便摘抄了一篇，结果搜错了标题，气得语文老师批评她写的是《睡后感》。