“这种情况在小学到初中、初中到高中转变的过程中很常见，成绩不好很影响自信的，而且他还被欺负，这就造成了他对学校的这种负面情绪。”容溪仔细的给他们解释道。

“那怎么办？”辜然母亲问道，连辜俸清都眼巴巴的望住她。

容溪很无奈的摇了下头，“吃药没用，只能做心理治疗。”

“心理治疗怎么做？”辜然妈妈追问道。

容溪点点头，“必须修复背后的心理创伤，以及帮助孩子建立对学习的积极情绪下的条件反射。”

创伤修复的大体过程是先利用深度催度眠下的创伤修复技术将孩子带回创伤事件的情景，催眠治疗师再引导孩子释放负性情绪，如愤怒、屈辱、悲伤等，当孩子的情绪比较平静后，治疗师继续在催眠下给孩子做认知治疗，纠正一些错误的观念。

“经过创伤修复后，大部分孩子的情绪都会趋于平静，症状大幅度缓解，不过有的可能一开始效果不明显，但经过一段时间情绪和观念的转变就会慢慢体现出来。”容溪道。

而深度催眠下的条件反射重建技术则可以帮助孩子建立高效学习的状态，对一系列学习场景建立健康、积极的情绪条件反射，孩子学习时是感觉自信，甚至是兴奋的，这对孩子快速追上学习进度、提升学习成绩很有帮助。

容溪解释完之后顿了顿，又道：“我建议你们先做创伤修复，再做学习条件反射重建，我会让我们的心理治疗师来做，她做过很多个这样的孩子了。”

她说的是宁陵，恰好宁陵近几年来的课题方向就是关于学习障碍的治疗，对此问题的治疗有很丰富的临床经验。

但让她惊讶的是，辜然的妈妈并不赞同她的意见，“可以直接做学习的那个么？”

容溪愣了一下，“一般来讲，如果心理创伤不明显的话是可以的，甚至不做都没问题，但是辜然的问题已经很明显了，而且也有一年了，我建议还是做修复的好，否则可能会引起反复。”

“他的问题就是学习不好导致的嘛，成绩好了老师就会看重他，有老师护着就不会被欺负了。”辜然妈妈坚持道，而且越说越觉得自己有道理。

况且两个治疗都做，要花很多钱和时间，医生也不保证一定会好。

见她坚持，容溪虽然觉得她有些本末倒置，但也不好强求，只好点头道：“那我给你们开单，明天开始带着病历本去找宁陵医生，在二楼。”

说着她把辜然的病历记录拷贝成文档，上传到群里给宁陵。