就是现代有九年义务教育了，不少偏远农村的孩子也读不上书，更何况是时下这种环境。

读书识字之后呢？

山里人可能也没几个是想送孩子去考科举的。而且现在的环境也不允许。即便考上了科举，为哪朝哪个皇帝服务呢？

苏青媖并不打算勉强大家。

但现在大家都吃得上饱饭了，条件宽裕，疼孩子的家里，也会为孩子多想一步。而且如果周围人都送孩子去学，自己孩子眼巴巴看着，也会有一个从众效应在里面。

苏青媖之前看过各寨的人员档案，有多少适龄孩子，她心里是有数的。

这次开会，又统计了一遍大概有意愿读书的孩子人数，接下来她要安排一堆事，生源人数这个犹为关键。

建校舍那边很快就招满人了。

大家一听送娃子上学不收束脩，家里但凡想送娃子上学的，都自告奋勇来帮忙，工钱都不肯要，就跟着上工了。

娴娘那边在家眷里找了两个人跟她一起当女先生，也在寨里雇了人帮忙做家事。

她婆婆很开明，一听夫人要请她儿媳妇去当女先生，高兴得很，很是支持，把两个孩子接了过去，只推着娴娘到苏青媖那边领活。

而顾宏德那边也把男先生招好了。

本想招三个，但有五个很是符合条件，苏青媖统计了报名的学童情况，估计四十五个寨得有上千名学童。便把五位符合条件的男先生都留下了。

加顾宏德总共九位，如果上千学童，这九位先生怕是还不够。不过山里会认字读过书的人本来就少，能挑出这九位先生也不错了。将来忙不过来再慢慢找。

接下来就是书籍的事。

苏青媖叫来九位先生，问了他们关于教材的一众事体，大家商量了一番，还是决定从三百千开始教起。

苏青媖之前送青杨去私塾，对时下的私塾学馆教育也做了一番了解。

时下的蒙童，还是从认字开始。从最开始的“三、百、千”、到《名贤集》、《神童诗》、到《五言杂字》《七言杂字》等等。这是第一阶段，先是识字教育。

这个时期的教育，或者说书籍，有一个共同特点，就是句子短，整齐，四声清楚，平仄互对，音节易读，而且字很大。