有些疑惑，还真是姜握只靠想象推测，没有预料到的。

说到底，虽然她在古代的年数，已经远远超过了前世的日子。但从根上，她始终不完全属于这里，她真正思想塑形的阶段，是在她的故乡。

今日，她就像一个现代人，通过ppt（图表）的方式，向古人做了一场关于高等教育的‘历史直播’。

故而议事会后，姜握就没离开尚书省，而是根据今日得到的反馈以及灵感，当即开始修改她的方案。

不知过了多久，直到有人唤她。

“姨母。”

姜握抬头：“曜初？”她记得这孩子方才跟库狄琚一起离开了。

曜初走上高台。

姜握就往边上挪了挪——座椅很宽大，坐两三个女子都没问题。

曜初就如幼时一般，靠坐在姨母兼老师身旁，看她写公文。这让她想起，其实许多不常见的字，她都是这样认识的。

姨母有时候，还会把自己的印章给她让她来盖。

曜初有点出神。

而姜握见曜初望着她笔下的公文，也就先停笔，直接搁到两人之间让她看的更方便些，然后温声问道：“曜初是有什么关于学校的事，单独与我说吗？”

比起旁人今日的‘头脑过载’，曜初的接受度无疑是最好的。

毕竟是从小跟着姨母长大的，有些词句，姜握要停下来跟官员们解释，但对着曜初就完全不必。

故而曜初去而复返，想的是另外一件事——

其实很多人没有注意到，但她注意到了：姨母的图表上，在校长下面还列出了一个职位：具体分管教学工作的副校长。

是啊，皇帝日理万机，对学校，尤其是还是三所学校，是不可能事无巨细过问的。